KI kann Lernen optimieren. Aber echtes Lernen war nie optimal. Es war immer widerständig, schmerzhaft und langsam. Genau darin liegt sein Wert. Und genau darin liegt ein Problem beim KI lernen.
Der Befund: „Metacognitive Laziness„
Der OECD Digital Education Outlook 2026 liefert einen Befund, der Bildungspolitiker aufhorchen lassen wird. Schüler, die mit generativer KI arbeiten, produzieren bessere Texte, vollständigere Lösungen, strukturiertere Ergebnisse. Aber wenn dieselben Schüler ohne KI geprüft werden, verschwindet der Vorteil. In manchen Fällen kehrt er sich sogar um.
Die OECD nennt es „metacognitive laziness„: die kognitive Auslagerung des Denkens an eine Maschine, die so reibungslos funktioniert, dass der Lernende nicht bemerkt, dass er aufgehört hat zu lernen.
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